1887

Nordisk utdanningsforskning. Sentrale kjennetegn - nye muligheter

image of Nordisk utdanningsforskning. Sentrale kjennetegn - nye muligheter

Undersøgelsen fastslår, at det nordiske uddannelsesforskningsfelt kendetegnes af et stort mangefold både i disciplintilknytning og perspektiver, i forskningsfokus og forskningsmetodik, publicering og formidling. Forfatterne mener, at denne situation bidrager til, at feltet uddannelsesforskning kan være vanskelig at definere præcist og dermed afgrænse. Rapporten synliggør imidlertid, at en større grad af samarbejde og øget koordinering på feltet, kan give en nordisk merværdi på en række områder. Hovedformålet med studiet er, at undersøge mulighederne for et nordisk uddannelsesforsknings- og formidlingsinitiativ gennem en kortlægning af igangværende og planlagte uddannelsesforskningsinitiativer i de nordiske lande og selvstyrende områder, samt indhente synspunkter om hvilke felter og i hvilken form et eventuelt nordisk initiativ kan være hensigtsmæssigt. Studiet er udarbejdet for Nordisk Ministerråd af Norsk Institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning, NIFU STEP i samarbejde med Technopolis.

Norwegian

.

Forskningsprogrammer I Norden i 2004-2009, samt deres formidlingsstrategi

I detta kapitel ser vi närmare på sentrala riktade forskningssatsningar, t.ex. forskningsprogram, i de nordiska länderna som riktar sig särskilt mot utbildning. Genom att kartlägga sådana centrala initiativ för att öka kvantitet och kvalitet inom utbildningsforskningen, får vi en bild av det aktuella läget. Sammanställningen bygger på information från hemsidor, epostkorrespondens, intervjuer med forskare och tjänstemän samt tidigare rapporter. Den gör inte anspråk på att vara fullständig, men förhoppningen är att de största och mest väsentliga satsningarna har kommit med.

Norwegian

This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error